Carpenter, Profesor de Educación, y sus coautores han publicado artículos en Entornos de Aprendizaje Interactivo y Computación en Educación.

Jeffrey Carpenter, Profesor de Educación y Director del Programa de Becarios de Enseñanza de la Universidad de Elon, publicó recientemente dos artículos de los que es coautora con colaboradores de España y Nueva Zelanda.

Carpenter trabajó con Gemma Tour (Universidad de las Islas Baleares, España), Linda Castaneda (Universidad de Murcia, España) y Ricardo Torres Compín (Universidad Ramón Llull de Barcelona, ​​España) en un artículo titulado “Revisión de literatura sobre aprendizaje autorregulado y ambientes de aprendizaje personalizados: características de una relación cercana. El artículo fue publicado en la revista revisada por pares, Entornos de aprendizaje interactivoY el El resumen del artículo dice lo siguiente:

Este artículo analiza la relación entre el aprendizaje autorregulado (SRL) y los entornos personales de aprendizaje (PLE) a la luz de la literatura académica y educativa para la década 2010-2020. Este estudio utiliza una revisión sistemática de la literatura seguida de un análisis cualitativo de la literatura más citada para crear una narrativa que destaca y deconstruye la estrecha relación entre las habilidades de autoaprendizaje de los alumnos y su capacidad para desarrollar y mejorar el PLE. Para ello, exploramos en este análisis (1) la presencia del concepto de PLE en los más de 200 artículos de referencia publicados sobre SRL, y (2) la relación entre los dos conceptos, como se ve en los 20 artículos más citados que incluir ambos. Los resultados muestran que SRL se asocia a una perspectiva educativa y semipresencial sobre el concepto de PLE, y que existe una variedad de diseños y plataformas de estrategias didácticas que vinculan SRL y PLE en las prácticas educativas. El análisis en profundidad apunta a una serie de rasgos que revelan la influencia de SRL en el concepto de PLE. Las conclusiones abordan recomendaciones para trabajos futuros que exploren estas características y la forma en que se pueden ampliar las características de la relación entre PLE y SRL.

Carpenter trabajó con Victoria Marin (Universidad de Lleida, España), Gemma Tour (Universidad de las Islas Baleares, España) y Sandra Williamson-Ledley (Universidad de Canterbury, Nueva Zelanda) en un artículo titulado “Las redes sociales y la privacidad de los datos en la educación: un estudio comparativo internacional de las percepciones entre los futuros docentes. El artículo fue publicado en el Journal of Computers in Education, y el resumen del artículo decía lo siguiente:

Las plataformas de redes sociales ofrecen muchas posibilidades educativas, pero también crean desafíos asociados con sus modelos de negocios. Un desafío cada vez más importante, particularmente en el contexto de la formación docente y las escuelas, es la privacidad de los datos personales. Al considerar las redes sociales y la privacidad de los datos en la educación, es poco común considerar aspectos culturales específicos en diferentes países, como los marcos legales, las actitudes de los usuarios y los valores culturales. Este estudio transversal explora las percepciones de futuros docentes (n=225) de universidades en cuatro países (Alemania, Nueva Zelanda, España y EE. UU.) con respecto al uso de las redes sociales educativas y profesionales, así como la conciencia de privacidad de datos y prácticas. Los datos fueron recolectados a través de una encuesta y analizados a través de estadística descriptiva e inferencial. Los resultados indican que, además de la creencia generalizada en el potencial educativo de las redes sociales, existían preocupaciones sobre la privacidad de los datos, faltaba conocimiento sobre la privacidad de los datos y había diferencias entre los participantes de diferentes universidades. Discutimos estos hallazgos con respecto a los marcos legales, las actitudes de los usuarios y los valores culturales con respecto a la privacidad de los datos de las redes sociales, y consideramos las implicaciones para la investigación, la práctica y la política.